C1-1_全球的挑戰：剪報練習與分組報告

「你必須跟來自不同領域的人一起合作，很多時候是你不熟悉，甚至初次見面的對象，如何快速的抓到彼此工作的節奏跟融入小組之中，也是一門必要的學問。」

在這兩周的課程：「全球挑戰（一）」中，目的有兩個，一個是比較技術性的訓練，讓同學們了解「報紙」的重要性，了解如何善用剪報系統，另一部份也透過本次的活動，了解同學們在進行團體報告上的能力．

報紙作為一種收集資料的利器

對於不了解的事情，我們大概要有收集資料的能力．現在當然網路很方便，然而卻也因為資訊爆炸的時代，很多消息如曇花一現，「今日在網路上的訊息明天就找不到了」的窘境．因此，如何知道使用一個長期存有且俱有固定來源的資料，將會是做相關作業或未來工作很重要的一環，畢竟，擁有知識/資訊就擁有力量。

報紙是如此的重要，成為知識與資訊的來源。由於持續且規律性出版的特性，報紙作為「報導事件」工具，它不只是一個用來報導事件的社會公器，若能夠長期收集，他也是一個用來了解事件來龍去脈的好來源。此外，也由於他是某種發聲桶，因此可以透過收集不同的媒體，了解社會上對特定事件的不同看法，甚至角力。因此，如何能夠善用剪報收集，了解事情的來龍去脈，是一很重要的訓練。

在訓練中，如何好好抓住一個主題的「關鍵字」與「第二（甚至第三）關鍵字」，成為重點．

然而，在第一次的練習中，我並沒有嚴格要求同學們一定要將剪報整理出來，以至於大部分同學的報告仍大量地依賴GOOGLE所查詢到的懶人包資料，這是比較可惜的一件事情。懶人包，例如WIKI PEDIA並不是不好的東西，但是在一個追求「正確性」的專業訓練上，仍然只是一個可供參考，但是不可以直接引用的資料來源．原因我已經強調很多次，因為WIKI PEDIA是一個公開且匿名的編輯系統，好處是資料可以大量地搜集，壞處是你找不到人可以為WIKI所說的論點負責．例如，潤華的一則小文，便被不知名的人士引用在WIKIPEDIA一則關於移工書店的欄位中，用以批評「文化飛地」的觀點，但是編輯的人並沒有述說我本文中的前後文，來引用說明為什麼我會憂慮移民書店作為文化飛地的問題。因此，我對於WIKIPEDIA找不到人可以辯論與請求修改的缺點，深受其害。

未來在多次的練習過程中，潤華會慢慢告訴大家如何將剪報整理起來。目前台灣常用的剪報系統有：中時新聞資料庫以及聯合知識庫。只要你一天是東華大學的學生，都可以透過東華大學圖書館電子資料庫入口頁進入，以自己的身份証字號登入無償使用．使用方法與查詢方法上課時已經教導，詳情請進入e學苑下載上課檔案學習操作。

斯巴達式的報告練習

在短短三小時裡面需要整理、簡報製作、報告所有流程的斯巴達式訓練，或許對於有些同學們來說有點壓力。這樣的訓練最主要是希望同學們透過密集性的討論與收集資料，能夠快速地對一個議題能夠進行思考、發覺彼此的想法並且統整資料．要能夠如此順利進行討論與概念統整，很重要的一點在於同學們必須是前進行閱讀與預習，才能夠快速地在三小時之內將概念與現實連串起來。希望在未來的一學期中，同學們能夠養成事前預習的習慣，必且多次練習課程中集中討論與整理、事後回饋與思考的方法。

三個主題的報告中，我可以看到同學們仍然怯生生，請不用擔心，現在你們才大一不是嗎？只要多練習，熟能生巧。然而，有些事情仍是需要提醒大家

• 報告組織：報告組織必須要有條理，尤其本次報告是一個事件型的報告．因此，「事件本身」、「在過程中的作用力或作用者」，以及「後續發展與影響」，則成為本類型報告主要結構，細部報告大家則可按照大結構而加以自行變化。
• 報告不一定每一個人都要上台報告，但一定要各司其職。在組織報告中，「分工」是必須要的．有些人適合收集報告，有些人外文好可以幫大家閱讀，有些人擅長整合結論，有些人擅長口條可以當門面，有些人組織能力強擅長頭影片編輯... 在分組報告中，前提是如何讓每一個人「各司其職」並且站在適合的工作崗位上，才是重點．然，重點是每一個人都需要貢獻，團體報告中最忌諱的是有些人做很累，有些人在那邊涼著。以本次練習來說，大部份的組別都很參與在討論中，但是我在巡視個組報告中，仍發現有少數組有「有些人做得很累，有些人很涼」的現象。大家可以再調整一下個組的步伐。

在後續的練習中，潤華還會讓各位同學嘗試「不熟悉」的同學一起做討論的練習。出社會後，同學們經常會跟來自不同領域、不同想法甚至不同立場的人一起合作，如何快速地進入狀況成為你們必須要擁有的技能，如果現在不開始練習，哪時候開始練習才可以呢？

請大家一起努力！

以下是關於這種啟發式上課的運作，大家可以參考：
http://www.cw.com.tw/blog/blogTopic.action?id=475&nid=5305&page=1